橘子泥品格教育劇場

「橘子泥品格教育劇場偏鄉暨部落百場巡迴演出計畫」

第一階段第一波巡演13場次圓滿結束！
10/22(一) 花蓮縣秀林鄉富世國小、花蓮縣秀林鄉佳民國小、花蓮縣秀林鄉水源國小
10/23(二) 花蓮縣秀林鄉銅門國小、花蓮縣光復鄉大進國小、花蓮縣光復鄉光復國小
10/24(三) 花蓮縣豐濱鄉豐濱國小、台東縣長濱鄉長濱國小
10/25(四) 台東縣大武鄉尚武國小、台東縣達仁鄉安塑國小、台東縣太麻里鄉美和國小
10/26(五) 屏東縣滿州鄉長樂國小、屏東縣來義鄉南和國小
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第一階段第二波巡演14場次圓滿結束！
11/19(一) 桃園縣復興鄉霞雲國小、桃園縣復興鄉巴崚國小、桃園縣復興鄉三光國小
11/20(二) 新竹縣尖石鄉石磊國小、新竹縣尖石鄉錦屏國小、苗栗縣獅潭鄉獅潭國小
11/21(三) 雲林縣麥寮鄉橋頭國小許厝分校、雲林縣口湖鄉金湖國小(+過港國小)
11/22(四) 南投縣仁愛鄉合作國小、南投縣仁愛鄉平靜國小、南投縣仁愛鄉仁愛國小
11/23(五) 南投縣信義鄉東埔國小、南投縣信義鄉久美國小、南投縣信義鄉新鄉國小
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第一階段第三波巡演12場次圓滿結束！
102/03/11（一）花蓮縣吉安鄉太昌國小、花蓮縣吉安鄉化仁國小、花蓮縣吉安鄉光華國小、花蓮縣壽豐鄉豐裡國小
102/03/12（二）花蓮縣瑞穗鄉瑞美國小、花蓮縣瑞穗鄉舞鶴國小、台東縣長濱鄉竹湖國小
102/03/13（三）台東縣池上鄉福原國小、台東縣卑南鄉太平國小
102/03/14（四）台東縣東河鄉泰源國小、台東縣東河鄉都蘭國小
102/03/15（五）高雄市那瑪夏區民權國小、嘉義縣竹崎鄉光華國小
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一、活動緣起:
橘子泥公益劇團長期投入兒童品格教育
教育問題是社會問題的一環，需要從整個社會面向來綜觀與微觀，以提供深入並且有效的學習資源。橘子泥公益劇團自2007年起，連續6年長期投入校園外的社會教育、單親教育、隔代教育以及外配家庭之教養學習。
橘子泥公益劇團獲政府以及企業信任肯定
橘子泥公益劇團引進美國紐約大學之教育劇場治療以及戲劇治療，曾獲文建會指定執行中南部八八水災災後輔導巡迴演出、獲內政部兒童局指定執行外籍配偶家庭輔導演出、與兒童福利聯盟合作全國反霸凌劇場巡迴演出、與屈臣氏集團、新光三越集團合作品格教育劇場全國巡迴演出。
資源集中城市偏鄉部落更需要橘子泥品格教育
2010年起，橘子泥公益劇團陸續與各縣市政府社會局合作品格教育劇場演出，迴響甚大！2011年，橘子泥公益劇團有感大部分政府資源以及企業資源皆集中在城市與鬧區，而資源匱乏的偏鄉與部落始終無法獲得立即而有效的學習資源灌入。偏鄉學童學習困境，不單只是教育層面的問題，各種不利於學童學習的因素，如家庭問題、經濟問題、族群問題、社區問題等都影響著學童學習品質。
〔2013給孩子一堂希望的課〕
橘子泥兒童品格教育劇場－偏鄉暨原住民部落百場下鄉巡迴演出計畫
本次計畫－橘子泥品格教育劇場演出暨教學活動，以教育劇場演出的形式，讓啟發性的學習主題自然烙印在觀眾的心中。品格教育是奠定孩子人際關係、學習能力的基礎，「橘子泥兒童品格教育劇場」期能以全面的戲劇藝術視野，著手務實的品格學習，增強孩童的心靈成長，讓孩子擁有正向思考的能力，進而培養孩子積極的學習態度，建構正向的人生價值觀。
除了溫飽
偏鄉孩童更缺乏藝術資源與品格教育
全球化的興起，逐漸引領我們的視野邁往世界拓展。
然而，我們發現在台灣的某些小角落裡，看到許多學校憑著老師一顆永不放棄的心孩子們奮力向前的動力，扶持彼此克服資源短缺的生活。
這些學校，無疑顯現了台灣城鄉差距的表徵，都市中的孩子多半就學資源豐富、物質生活也不虞匱乏，比照偏遠學校的狹小校舍與破舊桌椅，更遑論家長無法提供穩定的生活所需。
城鄉差距與貧富差距擴大的今天，偏鄉學童父母失業率竄升，家庭頓失穩定的經濟來源，使得本來資源即少的學童在學習的路上更顯跌跌撞撞…
表演藝術、品格教育更是對偏鄉孩童有巨大影響極強烈需求，然而卻是遙不可及的學習領域。
大自然的天真孩童　
需要藝術與人文的刺激與培養
以增進成長之後適應社會化的能力

深入偏鄉與部落　
透過橘子泥教育劇場，學習品格與建立正確人生觀

為能提升偏鄉小學的競爭力，2012年起，橘子泥公益兒童劇團將實地走訪全台42個鄉鎮，探訪約100個學校，尋找資源缺乏，鮮少有人關注的偏遠小學，藉由提供偏鄉學校兒童教育劇場學習資源以及品格教育關懷，拓展孩子的寬廣視野。孩子需要一個豐富的藝術關注並且能在學習與成長的過程中，獲得心靈上的滿足，讓孩子擁有美好的未來。
二、執行日期：              
第一階段：2012年10～2013年3月(已執行完畢)
第二階段：2013年4～5月
第三階段：2013年9～12月
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活動聯絡專線：02-27335338轉73黃旋音
支持本活動贊助募款專線：02-27335338轉76賈翊君